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"ask then learn, or learn then ask"，恩，醍醐灌頂！記得去年和我們領(lǐng)導(dǎo)有一次談話，是關(guān)于怎樣提升工程師能力的問題？擺在領(lǐng)導(dǎo)面前的一個(gè)難題是，有個(gè)別同事成長很快，進(jìn)公司以后很快就可以獨(dú)當(dāng)一面，領(lǐng)導(dǎo)很滿意。但是大部分的同事，進(jìn)步很慢，或者原地踏步，沒有辦法委以重任。我們當(dāng)時(shí)談了很多內(nèi)容，卻沒有涉及到這個(gè)話題，現(xiàn)在回想起來，這個(gè)可能是本質(zhì)吧。主觀能動性沒有調(diào)動起來的話，其它的客觀因素充其量只是配角，起不了多大作用?？赡艽蟛糠值耐聦儆谇罢?ask then learn，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，通俗點(diǎn)說就是叫干什么就干什么，叫怎么干就怎么干。日復(fù)一日，充其量只是個(gè)熟練工。然而，長此以往，就個(gè)人說，提高有限，沒有前途，就團(tuán)隊(duì)說，技術(shù)梯隊(duì)建立不起來，后繼無人。我覺得，這個(gè)問題在建設(shè)團(tuán)隊(duì)初期要重點(diǎn)考慮，主觀能動性好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更具優(yōu)勢，優(yōu)先錄用。可以，如果現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)的成員，主觀能動性差，怎么破？還沒有思路，回頭琢磨琢磨…… |
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樓主: 子子61961
發(fā)表于 2016-2-8 03:31:48
