1952——科學(xué)家被專家替代

掃街

在1950年6月8日召開的第一次全國(guó)高等教育會(huì)議上，蘇聯(lián)專家阿爾辛杰夫認(rèn)為，中國(guó)以前的大學(xué)體現(xiàn)的是半殖民地的依賴性，把知識(shí)分子的注意力集中于研究一般的自然、歷史、文學(xué)以及所謂的社會(huì)學(xué)，這對(duì)帝國(guó)主義有利。而按照蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，十月革命后，蘇聯(lián)的高等學(xué)校，不再是培養(yǎng)“大而無當(dāng)”的博學(xué)通才，而是培養(yǎng)具體的專門人才：工程師、醫(yī)師、教師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、農(nóng)業(yè)專家、統(tǒng)計(jì)專家、采礦專家等。中國(guó)此時(shí)也面臨同樣的任務(wù)，那就是按照專門化的方向發(fā)展。

也正是在這次會(huì)議上，中國(guó)高等教育確立了“以蘇為師”， 按照蘇聯(lián)模式重建高教制度的方向。正是按照這個(gè)方向，中國(guó)在1952年開始了激烈的院系調(diào)整。20世紀(jì)上半葉中國(guó)最著名的一些高校被拆分，所有私立大學(xué)和教會(huì)大學(xué)都遭到裁撤或改造，在1952年的開學(xué)季，成批的舊大學(xué)和它們的故事，成為諱莫如深的歷史記憶，成批的新大學(xué)和新興工學(xué)院成為新時(shí)代的驕子——它們都是人民的大學(xué)。

通過模仿蘇聯(lián)高等教育思想，一整套新的高等教育學(xué)術(shù)體制建立了。從1952年到1953年，綜合性大學(xué)從55所減少至14所，工學(xué)院校由28所增至38所，師范院校從12所增至33所。到1957年，全國(guó)高等學(xué)校共設(shè)置專業(yè) 323 種，其中工科就有183 種，學(xué)生數(shù)也由 1947 年的 17.8%上升到1957 年的37%；而文科、政法、財(cái)經(jīng)各專業(yè)比重急劇下降，1947 年文法商科在校學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)中的47.6%，1952 年則降到22.5%，1957 年又降為9.6%。中國(guó)成為世界上綜合性大學(xué)和文科在校學(xué)生教育比重最低的國(guó)家。

基于經(jīng)濟(jì)主義視角、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的熱望，院系調(diào)整使舊的“通才教育”為新的專業(yè)教育所替代；學(xué)問被急用現(xiàn)學(xué)所替代；科學(xué)家被專家所替代；抽象而廣博，被具體和單一所取代；教書育人的學(xué)校成為制造實(shí)用工具的工廠。

在這種主流意識(shí)之下，中國(guó)的高等教育傳統(tǒng)從此斷裂，它的后果是明顯的：20世紀(jì)上半期形成的民國(guó)學(xué)人群體、治學(xué)精神和學(xué)科生態(tài)拆分瓦解；全新的知識(shí)分子與國(guó)家、大學(xué)與社會(huì)、政治與教育、學(xué)術(shù)和道德的關(guān)系逐步確立。

今天，如果追根溯源，1952年，正是這場(chǎng)斷裂的起點(diǎn)。

教會(huì)大學(xué)不能見容于新政權(quán)，幾乎是注定的命運(yùn)。另一方面，以蘇聯(lián)為師對(duì)中國(guó)大學(xué)制度的調(diào)整，也與教會(huì)大學(xué)的辦學(xué)理念格格不入。在1950年6月召開的全國(guó)高等教育會(huì)議上，中央確立了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式改革中國(guó)大學(xué)制度的方針。如何改法？教育部請(qǐng)來的總顧問阿爾辛杰夫一言以蔽之：消減綜合大學(xué)，增加單科院校。在蘇聯(lián)專家眼中，中國(guó)大學(xué)的院系、專業(yè)設(shè)置太過脫離實(shí)際，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)。院系調(diào)整就是要大量培養(yǎng)能直接參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專門人才。蘇聯(lián)式的專才教育與教會(huì)大學(xué)一貫奉行的通才教育，南轅北轍。
在基督教傳統(tǒng)中，科學(xué)的價(jià)值是超于技術(shù)之上的?？茖W(xué)是為了認(rèn)識(shí)上帝在自然界中的秩序，上帝的理性與自然法則是同一的。因此，早期教會(huì)大學(xué)中除了醫(yī)學(xué)外，多是人文學(xué)科和純科學(xué)，工程學(xué)科幾乎沒有。希望趕緊“西學(xué)為用”的中國(guó)人曾經(jīng)批評(píng)，教會(huì)大學(xué)的課程設(shè)置“殊少社用之價(jià)值，徒為虛糜光陰”。而圣約翰大學(xué)校長(zhǎng)卜舫濟(jì)則反駁說：“生命之豐富者，意為教育所以助人創(chuàng)世，學(xué)校所以教人為人，決非徒為謀生而設(shè)……果熟習(xí)歷史、地理、文學(xué)及種種科學(xué)，則其心目中之宇宙愈廣，而其生命亦愈大。否則，日從事一部之學(xué)、職業(yè)之說，只會(huì)縮小生命之興趣?！?br />
“菁莪雅化，學(xué)明行修，教澤奏奇功。人文薈萃，中外交孚，聲譽(yù)滿寰中。良師益友，如琢如磨，情志每相同。踴躍奮進(jìn)，探求真理，自由生活豐。燕京，燕京，事業(yè)浩瀚，規(guī)模更恢宏。人才輩出，服務(wù)同群，為國(guó)效藎忠?！?0年后，當(dāng)燕京的老校友們唱起這首燕京大學(xué)校歌時(shí)仍禁不住熱淚盈眶。然而，那些曾經(jīng)的教會(huì)大學(xué)，那一代學(xué)人和他們追求的博雅教育傳統(tǒng)，早已隨風(fēng)而逝。
在教育界，“思想改造”的重點(diǎn)正是要清除英美辦學(xué)理念對(duì)各個(gè)學(xué)校的影響。清華大學(xué)受美式教育思想的影響尤甚。即使在機(jī)械系，教授們也主張“通才教育”，認(rèn)為“同學(xué)們對(duì)于基本的功課，應(yīng)該重視。就是要求得一般的普通常識(shí)。我們不能脫離社會(huì)來辦工程，所以政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、社會(huì)學(xué)等，都得知道一點(diǎn)”。

潘光旦本人更是這種美式教育的典范。他于1913年入清華學(xué)堂學(xué)習(xí)，9年后，來到美國(guó)東部的達(dá)特茅斯學(xué)院（Dartmouth College），主修生物學(xué)，兩年后獲得學(xué)士學(xué)位，此后繼續(xù)在美國(guó)紐約州長(zhǎng)島冷泉港的優(yōu)生學(xué)記錄館、冷泉港的卡納奇研究院、哥倫比亞大學(xué)、馬薩諸塞州林洞鎮(zhèn)的海濱生物研究所等學(xué)校和機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)優(yōu)生學(xué)、人類學(xué)和生物學(xué)。

奉行通才教育的美國(guó)大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。潘光旦充分“享受”了這種自由，他的興趣并沒有停留在生物學(xué)等自然學(xué)科領(lǐng)域。人們經(jīng)?？吹街糁盏呐斯獾┱煸趫D書館里逛來逛去，什么書都看，從心理學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，到犯罪學(xué)、日本歷史、德國(guó)思想等等。1934年，潘光旦回國(guó)后，很快就在學(xué)術(shù)界嶄露頭角，成為中國(guó)社會(huì)學(xué)的領(lǐng)軍人物之一。

事實(shí)上，蘇聯(lián)不僅沒有取消社會(huì)學(xué)，恰恰是中國(guó)取消了社會(huì)學(xué)之后，蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國(guó)家社會(huì)學(xué)開始迅速發(fā)展，在20世紀(jì)五六十年代達(dá)到了一個(gè)高峰。

掃街

1948年，在普林斯頓大學(xué)的世界大學(xué)排名中，中央大學(xué)已超過日本東京帝國(guó)大學(xué)（現(xiàn)在的東京大學(xué)），居亞洲第一。1952年的暑假之后，南京大學(xué)被一分為八，分配方案令師生們瞠目結(jié)舌。用茅家琦的話說，“院系調(diào)整也作為運(yùn)動(dòng)來搞，”讓南大“傷了元?dú)狻?。塵埃落定之后，原有37個(gè)系的南京大學(xué)，僅余13個(gè)系。這所曾經(jīng)居亞洲之首的大學(xué)被徹底打碎了。

東吳大學(xué)法學(xué)院，1915年建校以來，它培育了大批優(yōu)秀律師、教授、立法委員和政府高官，更培育了從上世紀(jì)30年代到90年代末的全部6位中國(guó)國(guó)際法官。1946年東京審判中的中國(guó)法官，幾乎全是東吳師生。但到了1952年這個(gè)時(shí)候，東吳法學(xué)院乃至中國(guó)所有高校法學(xué)院系的命運(yùn)，都在一場(chǎng)摧毀整個(gè)舊司法體系的行動(dòng)中變得晦暗不清。

1952年10月，東吳大學(xué)法學(xué)院終于得到了自己的結(jié)局：撤銷。與此同時(shí)，中國(guó)所有高校的法學(xué)院系，幾乎都在這輪合并、撤銷狂潮后消失。到1953年，中國(guó)只剩下6所高校還有法律系。全體在職教員，除了小部分黨員外，大多被迫改業(yè)、或被發(fā)配遠(yuǎn)地。中國(guó)法律精英們“或者成為英語教師，或者成為勞改犯”。

在中國(guó)21所教會(huì)大學(xué)中，燕京大學(xué)顯然是一面旗幟。然而，當(dāng)新中國(guó)決定割斷與西方世界的聯(lián)系，清除西方文化的影響時(shí)，燕京大學(xué)也無可避免地處在了風(fēng)暴眼的中心。那些曾經(jīng)的教會(huì)大學(xué)，那一代學(xué)人和他們追求的博雅教育傳統(tǒng)，早已隨風(fēng)而逝。燕京大學(xué)的崛起離不開老校長(zhǎng)司徒雷登。司徒雷登自走馬上任起，十余次到美國(guó)各地募捐。至1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他已經(jīng)為燕京積累了250萬美金的捐款。美麗的燕園，也是他從山西督軍陳樹藩手中買到的。司徒雷登超乎尋常的社交能力，讓他僅用6萬大洋就從這位督軍手中買到了燕園，而且其中三分之一的款項(xiàng)還用來設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。

司徒雷登募捐的本事，并不足以成就燕京大學(xué)。真正使它超拔為國(guó)內(nèi)一流綜合性大學(xué)的，還是司徒雷登的辦學(xué)理念。建校之初，他就致力于使燕京大學(xué)擺脫狹隘的宗教范疇。只要有真才實(shí)學(xué)，司徒雷登都請(qǐng)來做教授。不問政治傾向，不問宗教信仰，不問學(xué)術(shù)流派。

這種自由的學(xué)術(shù)氛圍，吸引了大批知名學(xué)者。教育家陸志韋，社會(huì)學(xué)家雷潔瓊，人類學(xué)家吳文藻，考古學(xué)家容庚，神學(xué)家趙紫宸，法學(xué)家張友漁，哲學(xué)家張東蓀、馮友蘭，史學(xué)家顧頡剛、錢穆，政治學(xué)家蕭公權(quán)，文學(xué)家周作人、朱自清、鄭振鐸、陸侃如、冰心……這些中國(guó)文化史上大名鼎鼎的人物，都曾聚于燕京麾下。

雖然，燕京大學(xué)只存在了33年，在校學(xué)生從未超過千人，但燕京的畢業(yè)生，卻成為中國(guó)知識(shí)界一個(gè)獨(dú)特的群體。在新中國(guó)成立之初，活躍在外交界和新聞界的人物，許多都是燕京的校友。據(jù)說鄧小平第一次訪美，外交團(tuán)14人中，7人都是燕京大學(xué)的畢業(yè)生。

在中國(guó)21所教會(huì)大學(xué)中，燕京大學(xué)顯然是一面旗幟。然而，當(dāng)新中國(guó)決定割斷與西方世界的聯(lián)系，清除西方文化的影響時(shí)，燕京大學(xué)也無可避免地處在了風(fēng)暴眼的中心。隨著一場(chǎng)以清除“親美、崇美、恐美”為主題的思想改造運(yùn)動(dòng)的開展，被逐一“洗澡”的燕京教師們知道，燕京大學(xué)絕無繼續(xù)存在的可能。

1952年秋新學(xué)期開始時(shí)，燕京大學(xué)文、理、法各系并入北京大學(xué)，工科并入清華大學(xué)，新聞系及一些社會(huì)學(xué)科最終并入中國(guó)人民大學(xué)。燕京大學(xué)校名撤銷，改組后的北京大學(xué)遷入燕園。

與此同時(shí)，輔仁大學(xué)外文系一部分及經(jīng)濟(jì)系理論部分并入到新北京大學(xué)；經(jīng)濟(jì)系財(cái)經(jīng)部并入新設(shè)的中央財(cái)經(jīng)學(xué)院；其他各系科并入到新北京師范大學(xué)；校園成為北師大化學(xué)系。圣約翰大學(xué)財(cái)經(jīng)系科并入新設(shè)的上海財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，文學(xué)院并入復(fù)旦大學(xué)，土木及建筑系并入同濟(jì)大學(xué)。醫(yī)學(xué)院和震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、同德醫(yī)學(xué)院合并成了上海第二醫(yī)學(xué)院。齊魯大學(xué)各系則被南京大學(xué)、山東大學(xué)、山東師范學(xué)院、山東醫(yī)學(xué)院等學(xué)校并人……

在這場(chǎng)院系調(diào)整中，散布于全國(guó)各地的21所教會(huì)大學(xué)，全都落幕了。

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現(xiàn)在又都在搞所謂的綜合大學(xué)真是莫大的諷刺！

我很呆

讓我想到?，F(xiàn)在的媒體一天到晚關(guān)注席夫婦的穿衣著裝。席總真是大手筆啊。出國(guó)訪問。就給比人送銀子去了。
倍有面子！

kerrwang

教會(huì)大學(xué)，一個(gè)很神秘的名字，咱們有生之年是無法體會(huì)到了。

成形極限

一聲嘆息

surfacer

至少在國(guó)內(nèi)，還是蘇式的好
專業(yè)對(duì)口，一出來就能上崗掙錢
即使不想搞專業(yè)，6年的本科教育，很輕易轉(zhuǎn)行，學(xué)數(shù)力的，轉(zhuǎn)行考個(gè)中國(guó)古代機(jī)械史，廣州城市地理等等研究生應(yīng)該問題不大
飯都吃不飽，怎么個(gè)“決非徒為謀生而設(shè)”？
大學(xué)生找不到工作，要睡橋底了，還“其心目中之宇宙愈廣，而其生命亦愈大”個(gè)屁啊

馬阿貴

回復(fù)了慢慢看

鐵未銷

精英讀大學(xué)，可以通讀，慢慢讀，因?yàn)椴魂P(guān)心工作問題；老百姓讀大學(xué)，當(dāng)然要學(xué)了就能用，畢業(yè)了就能養(yǎng)家糊口；
所以精英辦學(xué)當(dāng)然傾向于通學(xué)通讀，老百姓辦學(xué)就要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，那個(gè)時(shí)代是老百姓的天下，脫離那個(gè)時(shí)代，用今人的眼光審視那個(gè)年代的辦學(xué)理念，自然哪哪兒都是錯(cuò)的，只能說，從歷史中多吸取的教訓(xùn)，少發(fā)出點(diǎn)兒抱怨吧，抱怨對(duì)當(dāng)下沒有太多實(shí)際意義

lsl4510441

通才和專才之爭(zhēng)不應(yīng)該由政府插手，哈哈。