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樓主: 軟件機電化

機械真的是一門實踐性很強的學(xué)科

[復(fù)制鏈接]
41#
發(fā)表于 2019-9-19 10:46:52 | 只看該作者
....
42#
發(fā)表于 2019-9-19 11:43:44 | 只看該作者
有一個博士分發(fā)到一家研究所上班,成為學(xué)歷最高的一個人。有一天,他到單位后面的小池塘去釣魚,正好正副所長在他的一左一右,也在釣魚。他只是微微點了點頭,心想:跟這兩個大學(xué)畢業(yè)生,有啥好聊的呢?不一會兒,正所長放下釣竿,伸伸懶腰,蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄?不會吧?這可是一個池塘啊。正所長上完廁所,回程同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。怎么回事?博士又不好去問,心想自己是博士生哪!過一陣,副所長也站起來,走了幾步,蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。
    這下子博士更是差點昏倒:不會吧,到了一個江湖高手集中的地方?想著, 想著, 博士生也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻,要到對面廁所非得繞十分鐘的路,而回單位上又太遠,怎么辦?博士生也不愿意去問兩位所長,憋了半天后,也起身往水中跨:我就不信大學(xué)畢業(yè)生能過的水面,我博士生不能過。只聽到 “噗咚” 的一聲,博士生栽到了水里面去啦。
    兩位所長趕忙將他拉了出來,問他為什么要下水?!博士反問:「為什么你們可以走過去呢?」兩所長相視一笑:「這池塘里有兩排木樁子,由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置,所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢?」
    學(xué)歷代表過去,只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。尊重經(jīng)驗的人,才能少走彎路。一個好的團隊,也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團隊。

點評

其實把這個故事里的博士可以換成任意人。這個笑話只是針對特定性格的人,與學(xué)歷無關(guān)。  發(fā)表于 2019-9-25 09:12
43#
發(fā)表于 2019-9-19 11:57:46 | 只看該作者
曉昀 發(fā)表于 2019-9-17 21:59
你說的從工人里提拔上來的出色,優(yōu)秀的人能做設(shè)計,是因為他們具有非常好的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)主動性,他們把這 ...

設(shè)計是項目的源頭,影響調(diào)試質(zhì)量。如果只是單純堆積木似的非標,那調(diào)試完全沒問題。當想要做復(fù)雜、可靠、高效的非標設(shè)備,前期設(shè)計的理論知識是必不可少的。
44#
發(fā)表于 2019-9-19 13:14:26 | 只看該作者
蘋果新 發(fā)表于 2019-9-19 11:57
設(shè)計是項目的源頭,影響調(diào)試質(zhì)量。如果只是單純堆積木似的非標,那調(diào)試完全沒問題。當想要做復(fù)雜、可靠、 ...

是的。
45#
發(fā)表于 2019-9-19 16:59:42 | 只看該作者
我只想說出眾的工人設(shè)計工程師是個別的,科班出身的設(shè)計工程師優(yōu)秀是大多數(shù)的。不要拿個例來比大多數(shù),這個概率沒有可比性。
46#
發(fā)表于 2019-9-19 21:28:56 | 只看該作者
馬克思主義者說:實踐出真知,而真知又為了更好的實踐,兩者相輔相成
47#
發(fā)表于 2019-9-20 00:29:47 | 只看該作者
軟件機電化 發(fā)表于 2019-9-17 22:54
你所謂的廣度我不知道有多廣,如果談深度,我還真見過10年的本科機械工程師不如人家工人出身的機械工程師, ...

我不知道你對機械工程學(xué)科的認知怎么樣,機械專業(yè)出來的不一定就是機械工程師,高校實驗室結(jié)構(gòu)方向已經(jīng)不是主流了。至于你說的設(shè)計調(diào)試實物落地,如果是經(jīng)驗和拿來主義,剛?cè)胄械膭e說本科,研究生也沒有老員工熟悉,但也是有時效性的。
48#
發(fā)表于 2019-9-22 08:42:33 | 只看該作者
這個只能怪學(xué)校了,交學(xué)費學(xué)不到東西,還不如直接進工廠實踐
49#
發(fā)表于 2019-9-22 12:59:01 | 只看該作者
底層出身的裝配、加工等工藝需求比較了解,從事工藝方向的比較有優(yōu)勢,非標很多是解決產(chǎn)品制造過程中的工藝問題,減少人力和保證質(zhì)量為主的,底層出身有優(yōu)勢。但對新品的研發(fā)還是科班的有優(yōu)勢。
50#
發(fā)表于 2019-9-22 16:11:14 | 只看該作者
這個不好比較的、主要還是看人,個人的閱歷和性格都會影響到個人能力的。舉個例子:1.兩個設(shè)計師都工作了十年了、一個是本科生畢業(yè)之后直接從事設(shè)計、但是個書呆子只知道看書計算、聽不進別人的意見和建議只知道閉門造車、另一個是初中畢業(yè)的人但他頭腦很靈光、喜歡學(xué)習(xí)憑自己的努力從基層升為設(shè)計師、愿意聽取別人的意見和建議、這種情況下誰設(shè)計的東西會更好一點?答案肯定是后者了。2.還是兩個都是十年工作經(jīng)驗的設(shè)計師、一個本科生一個初中生、兩個人都是從基層干起、都是頭腦很靈光很努力的、工作經(jīng)驗基本相同、這種情況下本科生肯定會略勝一籌的、理論知識肯定是有用的。
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