從高校專業(yè)調研看理工科就業(yè)未來

Callejon

制造業(yè)理工科人才缺乏

人社部發(fā)布2021年第一季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個職業(yè)排行。排行榜顯示，制造業(yè)人才需求繼續(xù)保持旺盛勢頭。新進排行29個職業(yè)中，有20個與制造業(yè)直接相關，占比69.0%。其中與汽車生產、芯片制造等以理工科為主的相關的職業(yè)需求明顯上升。

過去高校專業(yè)設置存在不足

普通高校畢業(yè)生是我國就業(yè)的大軍，其學科專業(yè)的設置，直接影響我國的就業(yè)市場。當下普遍存在專業(yè)對口不足的局面。在本科專業(yè)中，理學類、農學類和歷史學類專業(yè)對口率均低于60%。專科專業(yè)中，農林牧漁、財經、制造、環(huán)保氣象與安全、電子信息、旅游、公共事業(yè)等專業(yè)也均在60%以下。

也就是說，這些專業(yè)超過40%的畢業(yè)生所用非所學。專業(yè)對口率低，說明高校的專業(yè)設置存在不足。多年連續(xù)如此，反映高校存在閉門造車現象，對于市場需求信號反應不敏感，需要根據市場需求進行更有力、有效的調整。

歷史在發(fā)展，時代在進步，中國的高等教育也經歷著日新月異的變化。針對以上專業(yè)對口率底的問題，近年來國家已作出相應調整。從專業(yè)設置方面，一些舊的，不能適應社會發(fā)展的專業(yè)會逐漸被淘汰，而一些新的，引領時代潮流，符合時代發(fā)展的專業(yè)也會添加到大學本科專業(yè)目錄中去。

近年來，我國針對高校人才質量培養(yǎng)方面作出諸多努力，尤其是高校專業(yè)設置方面，國家對上升趨勢的專業(yè)增設，對已經飽和類專業(yè)適當的撤銷。

從高校專業(yè)調整看好理工科發(fā)展

2021年2月，教育部公布了《關于公布2020年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》，在2020年新增備案本科專業(yè)名單中，從新增備案本科專業(yè)的高校數量來看，新興行業(yè)專業(yè)設置明顯增多。

如人工智能專業(yè)新增的高校就有130所之多，其他路智能制造工、數據方面專業(yè)增設也明顯高于往年。而在2020年被撤銷的本科專業(yè)名單中，主要為傳統(tǒng)增長緩慢的行業(yè)或者人才飽和行業(yè)。如公共事業(yè)管理專業(yè)被21所高校撤銷。

值得一提的是，從新增的專業(yè)來看，高校正主動適應知識創(chuàng)新、科技進步及學科發(fā)展需要來調整專業(yè)。新增專業(yè)表現出一些共性特征，包括：適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要，跨學科專業(yè)更多涌現，工學類專業(yè)新增比例高，新工科、新醫(yī)科、新農科等專業(yè)建設方向。

具體數量方面，根據教育相關部門的公示結果顯示，2021年我國普通高等學院本科專業(yè)共新增了37個本科專業(yè)，他們分屬于9個學科門類，分別是法學，教育學，歷史學，力學，工學，農學，醫(yī)學，管理學和藝術學。

其中，工學門類新增專業(yè)就有14個，農學門類新增專業(yè)5個，管理學門類新增專業(yè)4個，醫(yī)學、藝術性、法學、理學均新增專業(yè)3個。

從歷年增長情況來看，2014年至2020年，工學門類增長最為迅速，每年都有新增專業(yè)，且數量較多，總量達到門類新增專業(yè)之最，七年共新增77個專業(yè)，占新增專業(yè)數量的34%。其中2020年工學類專業(yè)新增數量占據了12個專業(yè)門類新增數量的42%，這大大擴寬了我國工學門類范圍。

研究生教育新興行業(yè)人才供應不足

不止本科專業(yè)需要調整，專業(yè)學位研究生教育方面，我國規(guī)模和實際需求也同樣存在偏差，尤其以新興職業(yè)領域的人才供需矛盾更為顯著。此外，博士專業(yè)學位領域的設置及總體招生規(guī)模都相對較為保守，難以滿足經濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的需求。

截至2019年，針對行業(yè)產業(yè)需求設置了47個專業(yè)學位類別，共有碩士專業(yè)學位授權點5996個，博士專業(yè)學位授權點278個，基本覆蓋了我國主要行業(yè)產業(yè)，但僅部分專業(yè)學位類別實現了與職業(yè)資格的緊密銜接。專業(yè)的類別設置明顯不足，博士、碩士專業(yè)學位類別設置未增加新的領域，且多數集中在傳統(tǒng)領域。

在專業(yè)增長的背后，一方面促進了我國高等教育專業(yè)發(fā)展的完善性與與時俱進，另一方面也需要警惕容易誘發(fā)一些高校專業(yè)設置盲目的問題。例如一些高校新增專業(yè)存在盲目擴張、跟風趨同、利益本位、缺少規(guī)劃、粗放發(fā)展等。突出的表現便是一些專業(yè)“設置快、停招快”，甚至出現新設專業(yè)尚未有學生畢業(yè)，即已停招的情況。

例如，在今年大數據持續(xù)火熱的背景下，就有學校撤銷了2018年開設的數據科學與大數據技術專業(yè)。顯然，這不是專業(yè)不被社會需要，而是學校的辦學實力、特色等不足以辦好該專業(yè)。

李佩娟

前瞻產業(yè)研究院

譬如朝露

人才缺乏？都成要飯的了，除了吃，就沒剩下幾錢來發(fā)展自己，況且不是人才缺乏，是缺伯樂?，F在買馬的，那叫一個眼瞎，看不到好馬，說沒有好馬

南天橫翼

缺的只是廉價勞動力，你要是和軟件的工資一樣，你看還缺人嗎。

朔月123

說句不好聽的，你如果把工資和華為那些工程師看起，你看看缺不缺人，現在是說缺人，但是也沒見你們怎么扶持啊，說別的都是虛的，工資到位，啥都好說

520zjwtcabc

工資3k想找月薪3w的人，能不缺嗎！