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一位典型工科生的思維是什么樣的?
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# \( m4 Z$ n/ n$ G s遇見(jiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。0 O1 D% W- W) X3 |
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因此,對(duì)于女生,工科生并不明白:有問(wèn)題,交流、解決就可以了,為什么會(huì)有那么多情緒?0 K1 S4 S& ?+ ]
1 }, v o: c: R* `8 z5 C c, f折射到創(chuàng)業(yè),工科生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,就是喜歡用牛逼的技術(shù),做出一件牛逼的產(chǎn)品,而不去考慮:市場(chǎng)是什么樣的?客戶到底怎么想?
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2 N5 M2 n) H5 |. s業(yè)內(nèi)人士分享了兩個(gè)典型案例:
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) F' a# k5 u8 g# G5 g5 r: x歐美老齡化嚴(yán)重,且很多老人是獨(dú)居。香港有幾位大學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)商機(jī),決定研發(fā)一款陪伴機(jī)器人。& H$ k8 E0 A0 N- X0 l
& g0 \( U& l) ~. u+ r產(chǎn)品出來(lái)后,賣不動(dòng)。調(diào)研后才發(fā)現(xiàn),歐美文化中,陪伴,可以是人,是貓狗,但就不能是機(jī)器。因?yàn)榕惆槭巧墓δ?,而機(jī)器,再先進(jìn)也只能是工具。
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如果不在歐美賣,換個(gè)市場(chǎng)行不行?但他們已經(jīng)沒(méi)機(jī)會(huì)重新試錯(cuò)——錢(qián)已經(jīng)燒光,團(tuán)隊(duì)也散了。& G; B/ t6 m- _
1 \0 {! w8 X4 F第二個(gè)案例,是關(guān)于電動(dòng)船外機(jī)。
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幾位創(chuàng)始人自身也是發(fā)燒友,創(chuàng)業(yè)伊始,他們瞄準(zhǔn)的同樣是歐美市場(chǎng):環(huán)保理念、休閑文化盛行,于是開(kāi)發(fā)了一款6馬力的新能源船發(fā)動(dòng)機(jī),然后去歐洲參展,被大贊。
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但圍上來(lái)的客戶問(wèn),你們技術(shù)這么好,有沒(méi)有1馬力的產(chǎn)品?
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8 G& d- Z% p) E; X1 \原來(lái),歐洲人喜歡泛舟湖上,更多是看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或釣魚(yú),根本不需要這么大的動(dòng)力。
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5 _, D" Q' P! t2 ` n' U硬科技創(chuàng)業(yè)普遍擁有不低的技術(shù)門(mén)檻,但擁有技術(shù)、懂得技術(shù)的他們,往往容易沉浸于技術(shù),更在乎怎樣在產(chǎn)品中將技術(shù)發(fā)揮到極致,而非思考是否能解決社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際需求,以及判斷這個(gè)需求有多大市場(chǎng)。& u( t1 G+ T; u& M a& o
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這一現(xiàn)象,被業(yè)內(nèi)稱之為“設(shè)計(jì)思維的缺失”。
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