從教十年，從無(wú)知少女到現(xiàn)在的數(shù)控骨干教師（一）

歐陽(yáng)jx

     十年前剛走出學(xué)校,什么也不懂地站在了三尺講臺(tái)上,那個(gè)緊張至今記憶有新，身體微抖，口齒不清，整節(jié)課怎么講下來(lái)的自己也迷湖不清，更別說(shuō)是學(xué)生了。為了上好每一節(jié)課，我在備課上下了大功夫，很多時(shí)候一晚上只能寫(xiě)一個(gè)教案，還是對(duì)教學(xué)的安排很不滿意，查找各方面資料確保無(wú)誤方敢休息。深怕自己有一丁點(diǎn)的失誤。然而自己的努力付出并未得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的認(rèn)可和接受。他們對(duì)我所上的課還是有很大意見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)不懂，畫(huà)不出這就是問(wèn)題。我總想不通如此簡(jiǎn)單的圖形，又這么詳細(xì)的講解與演示。怎么還是不會(huì)畫(huà)呢。。。。真是百思不得其解。

$ ]  ]+ _+ m# ]' Z9 N于是每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課我又重復(fù)著N多次的單獨(dú)講解。兩節(jié)課下來(lái)我忙的不可開(kāi)交，不是這學(xué)生叫，就是那學(xué)生叫地走來(lái)走去，這么折騰下來(lái)這嗓子也就不好使喚了。人也累的不行。而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)有別班的好?？磩e的老師上課輕輕松松，學(xué)生做出來(lái)的效果又比我班好，而自己辛苦不停成績(jī)還不如人家，心里即是委屈又不甘心。于是：改變教學(xué)策略，要求學(xué)生自主探研去完成，而我只是對(duì)他們的問(wèn)題稍加指點(diǎn)，不再像之前那樣詳細(xì)講解了。一周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越懶散，變得不去做了。再查問(wèn)原因后，才知學(xué)生是因我沒(méi)有給他們?cè)敿?xì)講解，他們不會(huì)做。所以就放棄了動(dòng)手去做。
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/ z/ z7 [9 F9 q$ Y9 c可我不明白的事，我明明在課堂上講的很清楚了，為什么他們不能按所講的去做呢？為了找出答案我找了幾位情況不同的學(xué)生談話，認(rèn)真學(xué)的說(shuō)聽(tīng)不懂所以不會(huì)做，不認(rèn)真的直接說(shuō)沒(méi)聽(tīng)不會(huì)做。最可笑的是居然有學(xué)生說(shuō)他們就是喜歡我單獨(dú)給他們講，這樣講他們就很容易懂。。。。。對(duì)于這些說(shuō)法，我真是欲哭無(wú)淚啊。想想要是一直這樣上課，喉嚨怎么吃的消，我啟不是會(huì)被累死。想想對(duì)于從教這條路都后怕起來(lái)。。。。

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( H9 F: |- h  J$ b從教十年從無(wú)知少女到現(xiàn)在的數(shù)控骨干教師（三）
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言承仁

樓主你行，你不是一般人。

輝輝在飛12138

樓主都是過(guò)來(lái)人了，我還在掙扎呢

笑著哭

好老師。

王蒙0000

老師是一個(gè)偉大的職業(yè)

梁小望

畫(huà)圖和數(shù)控必須反復(fù)多練習(xí)。
單獨(dú)靠教很難的
教學(xué)相長(zhǎng)

孤酒

還記得樓主剛參加工作時(shí)在論壇很活躍的

挺胸往前沖

畢業(yè)四年半了，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的編程比同伴同學(xué)快，我覺(jué)得學(xué)好這個(gè)要多練習(xí)、多參照以前的圖紙，老師可畫(huà)出幾幅有代表性的圖紙，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這門課程學(xué)的好壞，與學(xué)生的悟性也有很大的關(guān)系。

zsddb

你應(yīng)該先讓你的學(xué)生自學(xué)，有問(wèn)題的來(lái)問(wèn)，然后集中講一次，聽(tīng)不懂的如果不想直接打擊他的話，可以告訴他“你將來(lái)一定是個(gè)高官或者富商?！?/td>

滾刀魚(yú)

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剛剛參加工作，為什么自己都搞不明白，還能當(dāng)老師？我很詫異，勾起的回憶，我又不詫異了。
我想起我的大學(xué)同學(xué)X某，X某是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的一個(gè)，專業(yè)課不掛科的少，工程力學(xué)掛了兩回，機(jī)械原理兩回，都是最后學(xué)校大補(bǔ)考的時(shí)候，老師看著這孩子“可憐”，就把卷紙?zhí)崆敖o他了，他才順利參加畢業(yè)答辯，不過(guò)這廝口才了得，畢業(yè)答辯的時(shí)候，自己畫(huà)的0號(hào)圖紙掛在前面，一點(diǎn)也不像我們這些小人物緊張的要命，人家那是鎮(zhèn)定自若，滔滔懸河，一位很熟悉他的老師意味深長(zhǎng)的打斷他說(shuō)：“X同學(xué)，你先停一下，我也不問(wèn)你那些比較難為你的問(wèn)題，我就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你在你的圖紙裝配圖上幫我指出哪一塊表示的是螺栓連接？我就讓你過(guò)？”，我們以為X同學(xué)這應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，X同學(xué)居然吭呲癟肚的指了半天，結(jié)果是：沒(méi)指對(duì)地方，答辯后，我問(wèn)他：你是不是跟老師慪氣，故意沒(méi)指對(duì)的？你不能拿畢業(yè)開(kāi)玩笑啊？他撓撓頭說(shuō)：哥們，我真不知道，圖紙是我按在玻璃上抄別人的？最令我們意外的是，他居然有“超能力”順利畢業(yè)了，居然有“超能力”留校當(dāng)老師了，五年后我們聚會(huì)，我調(diào)侃他說(shuō)：哥們！就你那專業(yè)課學(xué)成這個(gè)鳥(niǎo)樣？現(xiàn)在你敢教學(xué)生嗎？先說(shuō)說(shuō)你教什么課呢？他還是當(dāng)年那樣：那有啥不敢教的？我教機(jī)械原理，我現(xiàn)在年年是優(yōu)秀教師，我學(xué)生可喜歡我了。我當(dāng)時(shí)的一口酒噴了。。。。?！，F(xiàn)在十好幾年過(guò)去了，他還是那么風(fēng)生水起，我看他將來(lái)還有機(jī)會(huì)當(dāng)院長(zhǎng)。
, |9 [' M7 ?! }% ]( g! h我們?cè)趺磥?lái)評(píng)論這個(gè)事：
他上學(xué)的成績(jī)確實(shí)不怎么樣，但是畢業(yè)以后當(dāng)老師，當(dāng)?shù)倪€不錯(cuò)，肯定也背地里用功學(xué)機(jī)械原理來(lái)著，但是早知道，這個(gè)時(shí)候要刻苦，還不如當(dāng)初就好好學(xué)，畢業(yè)以后何必如此費(fèi)勁呢？
5 m6 |2 x- I. Y- ^! E2 q# o我這個(gè)當(dāng)初在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)也不錯(cuò)的，畢業(yè)以后搞設(shè)計(jì)，認(rèn)認(rèn)真真的工作，兢兢業(yè)業(yè)的專研，無(wú)非也就混成現(xiàn)在這個(gè)鳥(niǎo)樣子，還不如在學(xué)校好好玩，現(xiàn)在無(wú)非也就這個(gè)鳥(niǎo)樣子，差還能差到哪去？
所以說(shuō)，人生啊？我想說(shuō)什么來(lái)著？混成這個(gè)鳥(niǎo)樣子，其實(shí)沒(méi)什么好說(shuō)的？
( O% j, T# j& \; ?只是占用了樓主的地方，抱歉！