在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受39：勇太郎的媽媽

子子61961

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) w4 C/ L* t2 c8 y9 S7 |% r7 G) h0 V在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受39：勇太郎的媽媽
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2019.2.24
5 u; m1 W8 V" p- i0 J  Q: M有一天下午，我在公園里，遇到了一個(gè)日本小孩子和他的媽媽，
小孩子名字叫勇太郎，在這附近住，以前見面打過招呼，
這次我和勇太郎的媽媽聊了一會(huì)兒，聊天內(nèi)容以及我的感想，在這里記錄一下。

  e# j+ Y/ _2 n( |+ A0 w4 g! lChapter 1.
勇太郎已經(jīng)滿六周歲了，日本的小學(xué)是四月份開學(xué)，
所以今年四月份勇太郎將要開始去上小學(xué)。
我客套地問了一下，勇太郎準(zhǔn)備去哪個(gè)小學(xué)，
5 P; L5 g- W/ f4 W# U/ |9 K我估計(jì)她會(huì)說這附近的幾所小學(xué)之一。
; d/ F, I6 z$ u9 o) t6 q結(jié)果她說，準(zhǔn)備去一所私立學(xué)校，在某某地，
0 b4 S* k/ _9 S1 ?6 _  l我一聽，是很遠(yuǎn)的地方，距離這里二十公里以上，挺偏僻的，快到山區(qū)了。
于是我問她，感覺那個(gè)地方好遠(yuǎn)的，坐電車去那里要好久吧。
她說，大概一個(gè)小時(shí)吧，坐電車到某車站之后，下車還有校車來接。
我說，那就不能每天通學(xué)了吧，
她說，是的，周一早上送去，周五晚上接回來，勇太郎在那里住校。
" K6 V9 G  y; R0 O3 c* ~  Q2 p我感覺好神奇，問她為什么要送小孩子去那么遠(yuǎn)的學(xué)校。
+ W5 f. S% J- x0 q* B. Z她說，看了幾所小學(xué)的資料，這個(gè)小學(xué)的教學(xué)理念她比較喜歡，
2 S/ S# P6 }2 n8 r1 E5 y- }然后帶勇太郎去看了一下，他也感覺還好，于是就選那里了。
! w, ~+ l4 g1 _0 C9 Z: D) s8 |$ a/ t
: W; z6 t5 n) q, N9 o$ }$ B我問，那里的教學(xué)理念是怎么樣的呢。
她說，那里比較重視其他學(xué)科，比如料理，園藝，手工什么的。
上課時(shí)候不分年級(jí)，大小孩子都在一個(gè)課堂里上課。
我稍微覺得有些奇怪，就問了一下，
7 b/ U" P: G4 S: d$ i: p4 w手工課可以一起上，如果是文化課的話，或許還是分開的吧。
4 u( o, \  L) J- R2 R5 s) m她想想回答，也是，文化課畢竟各年齡掌握程度不同，所以還是分開的。
然后上料理課的時(shí)候，大小孩子都在一起，可以分工合作，互相學(xué)習(xí)。
我說，這倒是滿新穎的，我第一次聽說。

她說，她去那個(gè)學(xué)校體驗(yàn)的時(shí)候，見識(shí)到了那里的早餐，
學(xué)校早餐里的章魚小丸子，是小學(xué)生早起，和老師一起做出來的。
每人兩個(gè)丸子，300人就要600個(gè)丸子，真不知道是怎么做的。
我想了想，說，那種家用的章魚小丸子專用鍋，一次大約二十個(gè)，
# e, @3 r' g# u, ]學(xué)校廚房估計(jì)是專用的，比如說一次50個(gè)，兩個(gè)鍋就是100個(gè)，
1 \1 |5 Q- C. L' Z; o要做6鍋，一鍋五分鐘的話，半個(gè)多小時(shí)也該差不多了。
她說，這么算來，早晨也確實(shí)是可以做的呢。
* h8 _5 D0 E, ]7 L& ]我說，讓小孩子早起做飯，這個(gè)方法確實(shí)是挺有趣的，也鍛煉人。
1 @9 x" S) o$ K' s4 o2 q她說，也是看中了這一點(diǎn)，才選擇這里的。
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然后我問，這附近的市立F小學(xué)呢，離你家應(yīng)該不遠(yuǎn)的吧，為什么沒去呢。
她說，是的很近，站在陽臺(tái)上就可以看到操場(chǎng)，
每天可以看到那里的老師吹哨訓(xùn)練孩子，覺得有點(diǎn)死板，不太喜歡。
接下來她說的內(nèi)容，是這次談話的閃光點(diǎn)。
她說，日本的教育，以往注重的方面是：背題，與計(jì)算，
; K: r* s9 O$ Q3 p1 ]但是現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，背誦的東西，有很多在網(wǎng)上可以搜索到，
% N2 Q7 \2 o7 _- O3 U( O8 h" V然后計(jì)算的事情，也可以由計(jì)算機(jī)來完成，
$ P: T9 r) f* W# w) [2 N* H" Y: d+ N所以她覺得今后日本教育需要轉(zhuǎn)變的方向是：培養(yǎng)“自己思考”與“自己發(fā)表”的能力。
然后她問我，中國(guó)的教育是怎樣的呢。

+ N# ^, Y% y; j( I* h* [我聽到她的這個(gè)見解，覺得挺驚訝。
- O1 B5 W0 [, _  e. B: S- y, n我先回答說，中國(guó)的教育也差不多，以前者為主，后者不太多。
2 [' \/ ~9 s& N! Q然后我說，我在中國(guó)讀書的時(shí)候，屬于那種“只會(huì)讀書”的類型，
后來來到日本留學(xué)之后，才逐漸意識(shí)到“自己發(fā)表”是一種重要的能力。
% m* D/ P2 n* t  p我稱贊到，你說的很有道理。

6 A9 r1 g" E5 {% w  H當(dāng)時(shí)沒有說太多，但是之后想到了很多東西。
5 b" V- R+ I7 C- w1 ^4 `關(guān)于“自己發(fā)表”這一點(diǎn)，我有一些感受。

以前我在國(guó)內(nèi)讀書時(shí)，即使讀到大學(xué)，也很少有“自己發(fā)表”的練習(xí)機(jī)會(huì)，
; Q: Y) Q* a' \; {* k) o5 S來到日本之后，在日語學(xué)校里，第一周上課時(shí)，前四天每天都是不同的老師，
. c% N; f& Z, k3 R! a9 r每個(gè)老師上第一節(jié)課的時(shí)候，都要求我們一個(gè)一個(gè)地起立，用日語做自我介紹，
2 P2 x) R: i9 A) p7 g6 g- u- o那時(shí)我們除了名字籍貫以外，都不知道該說什么內(nèi)容，
9 r: i# o+ R; M說了四天之后，逐漸編出一套說辭，
意識(shí)到自己要說出一項(xiàng)興趣愛好，那是自己與其他人不同的地方，
自己感興趣花時(shí)間接觸過的東西，描述出來，可以讓別人了解自己這個(gè)人。
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: b9 X% h4 d* U- {- x9 h) ]之后在日語學(xué)校的學(xué)習(xí)里，偶爾會(huì)有發(fā)表會(huì)，
寫篇小作文，然后每個(gè)人輪流上臺(tái)講演，挺鍛煉人的。
% n  l/ W" f2 N  ?; T那時(shí)我還沒開始打工，在宿舍里有閑暇時(shí)間，
曾經(jīng)組織同學(xué)，給他們上課講微積分，對(duì)著十幾個(gè)同學(xué)講課，挺有成就感的。
7 T* ]9 M) u: v) @4 t# R到了語言學(xué)校畢業(yè)之前，每個(gè)人要上臺(tái)講話，說自己學(xué)到了什么，感謝什么。
內(nèi)容都差不多，但是一個(gè)人站在眾人面前去說話，是一種“鍛煉后才能提高”的能力。

% \6 F3 x0 [  \: u4 N+ I" n后來在研究室里，每周會(huì)有一個(gè)下午安排“輪講”，
! b' X* b5 c5 T" c: Y5 y就是輪流上去講一篇自己讀過的英文論文，
) ]; `% m% j3 h+ O1 C$ M5 K! l1 E自己要把論文總結(jié)出來，用自己的話說出來，然后別人提出問題，自己要回答。
自己要去總結(jié)內(nèi)容，考慮怎么去講才好，
被問到問題后，會(huì)的時(shí)候怎么回答，不會(huì)的時(shí)候怎么回答，都是學(xué)問。
再后來，在松下公司里，每天下午開始工作之前，要集體站排，讀一段口號(hào)，
然后每天一個(gè)人，站到前面，花個(gè)三五分鐘，給大家講一段自己的故事，
輪到我講過大概五次，很緊張的，每次都為尋找話題而煩惱。
0 e) ^* {+ u: y/ E2 t; l" l自己不講的時(shí)候，就努力去聽，別人講的是什么東西，自己能否模仿借鑒。

回頭來看，“自我發(fā)表”確實(shí)是一種工作中和日常生活中都需要的硬能力。
后來我在名古屋期間，曾經(jīng)組織地區(qū)中國(guó)人進(jìn)行旅行活動(dòng)，
每次面對(duì)十多個(gè)人，要把相關(guān)事項(xiàng)介紹清楚，是一種鍛煉，也有充實(shí)的感覺。
0 ?+ B% Q7 |3 f( `現(xiàn)在有時(shí)候出差去客戶那里做工事，也需要把事情介紹明白，總結(jié)清楚，以建立信任關(guān)系，
, P% J4 K# {# y雖然我做不到侃侃而談，但是一般的表達(dá)水平，我基本可以做到。

; i3 ]( J/ q. }) r有時(shí)也在想，如果我們?cè)趯W(xué)校里也能有類似的鍛煉，那或許會(huì)更好，
但是，“自己發(fā)表”這種能力是試卷里不容易表現(xiàn)的，所以也許會(huì)不受重視吧。
如果著眼與宏觀，教育環(huán)境是不能短期內(nèi)容易被改變的，
5 t% n  A: L9 v: D7 V% ?6 q2 Q但是在微觀層面上，我們每個(gè)個(gè)體，如果能夠意識(shí)這種能力的重要，
并且在生活工作中，注意尋找機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)去鍛煉，對(duì)于我們個(gè)人來說或許是有益的吧。
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Chapter 2.
然后，與勇太郎媽媽的談話還在繼續(xù)。
! s# D3 J# T6 U9 c! d! x我說，你說的“自己發(fā)表”這一點(diǎn)確實(shí)很好，
不過在中國(guó)的教育里，關(guān)于“發(fā)表”的教育確實(shí)不多，
/ ?: T  u9 n+ w- B一個(gè)客觀的原因是，學(xué)校里的班級(jí)人數(shù)太多了，沒機(jī)會(huì)讓你練習(xí)發(fā)表的，
& P9 g1 M5 I' }. W. L: x9 U, a她問，一般一個(gè)班有多少人呢，
我說，我讀書的時(shí)候，從小學(xué)到初中到高中，一個(gè)班都是五六十人，
現(xiàn)在的小學(xué)，我聽說也是類似的人數(shù)。
% A% e$ S# _5 W3 q6 d她很吃驚，說那是有點(diǎn)多，日本的班級(jí)一般是二三十人左右。

勇太郎媽媽提到的另一點(diǎn)是，培養(yǎng)“自己思考”的能力。
這一點(diǎn)我也是非常贊同的。
; S9 @5 P; y5 `+ f1 v; l# y在第一篇的時(shí)候，我曾經(jīng)寫過，
日本人叫小孩子不要亂跑，同時(shí)會(huì)告訴他為什么不要亂跑，是加上理由的。
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2 {$ [1 O; R9 Q& s  k- a6 g! o這個(gè)話題還沒等我提，就看到了實(shí)際演示。
公園旁邊有低矮的灌木叢，勇太郎從那里摘了幾個(gè)果實(shí)，
那種果實(shí)是藍(lán)色的，和黃豆一樣大，在灌木上有很多，
+ p# V. |0 k) ]9 I) U1 i2 C) q勇太郎跑過來，把小手里的果實(shí)拿給媽媽看，問媽媽，這個(gè)能不能吃，
! Y7 Y5 O+ @" g  U' H* Y, G$ y) s勇太郎媽媽沒有直接回答，而是反問他，你覺得呢，
勇太郎歪著小腦袋，用試探的語氣說，應(yīng)該是不能吃吧。
然后勇太郎媽媽說，你可以這樣想一下，
如果這個(gè)果子能吃的話，早就已經(jīng)被鳥吃光了，
這里的鴿子和小鳥還是滿多的，所以這個(gè)是不能吃的。
然后勇太郎就拿著小藍(lán)果跑開了。
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$ X8 @- b# s( B% C+ N8 f我說，對(duì)于勇太郎的提問，你經(jīng)常是這樣么，
她說，是的，一般不直接說答案，而是讓他想一想。
' \$ q( l8 z& A6 i9 _) r+ z9 n* A我說，這種教育方式還是滿好的，
如果是中國(guó)的家長(zhǎng)，或許是直接回答問題的會(huì)多一些。
5 q, y1 C! N4 }* w我說，中國(guó)的媽媽，對(duì)孩子的要求，都盡量地去滿足，
( u' e8 p( i  v比如說想要去玩，想要去吃甜食，不想看書，不想走路，想要偷懶，想要惡作劇等等，
' c3 F1 l! H8 w, N3 y- ~! Z# J' J3 v她說，如果一直滿足的那話，小的時(shí)候還好，
8 E/ Q# p7 D  `- c1 M/ Y但是長(zhǎng)大了就總有滿足不了的時(shí)候吧，到時(shí)候怎么辦呢。
% R& k6 z+ d6 ]" V我說，是的，確實(shí)如此，所以這也成了一個(gè)社會(huì)問題。
1 L9 H$ M7 v% G+ F+ w# \. p而且，不光是有滿足不了的時(shí)候，這樣下去對(duì)小孩子的性格形成也是不利的，
考慮問題的時(shí)候，只考慮自己一方，想要--就獲得，不想做--就不做，這樣是不夠好的。

我說，我有一個(gè)朋友，對(duì)制造業(yè)以及人際關(guān)系比較注意，
5 F  {/ F- |: Q8 @+ M+ K他曾經(jīng)提到過，中國(guó)的媽媽對(duì)孩子?jì)蓱T時(shí)候的占比比較大，
1 X' k: K+ Q; N- I2 Q9 y0 q他覺得這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不高的原因之一。
（其實(shí)這是老鷹版主在微信群里說過的話）
我能明白他的意思，也贊同他的想法。
5 Z; c* C% ]5 Y8 x6 g而且在中國(guó)，即使有人提出這樣的觀點(diǎn)，
: x* i3 }1 c0 K( c, [2 p周圍的人的關(guān)注點(diǎn)會(huì)在于提出問題的人，
7 M. ?  n7 X6 G4 M: \& D, Q而不去想怎樣才能改善這一點(diǎn)。
這種文化氛圍，在一定程度的時(shí)間內(nèi)，還是會(huì)持續(xù)下去的。
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當(dāng)然，勇太郎問的是，這個(gè)果實(shí)能不能被人吃，也確實(shí)是不能的，
& B, o1 {8 }2 X1 `而且我以前攝影的時(shí)候，記得有拍到過鳥兒吃那個(gè)小藍(lán)球的照片，
8 g/ {$ N3 \3 l1 x+ Q不過這些都是次要的，
畢竟她的回答取決于她本人的知識(shí)，不可能是全都正確的，
但是這種態(tài)度，是值得參考的。
不是讓孩子單純接受答案，而是讓孩子自己動(dòng)腦思考一下，
讓他養(yǎng)成思考的習(xí)慣，而不是單純地索取答案，
: v, c) y) F' g$ ?1 A通過因果關(guān)系來考慮問題，這種方式是值得參考的。
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然后我又提到了她說的那個(gè)私立小學(xué)，
我說，你提到的實(shí)踐課程，各個(gè)年級(jí)都在一起做事情，
這樣能和不同年齡的人接觸，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)應(yīng)該是一件很好的事情，
5 X: A. \6 z4 ?9 s0 ?$ R她說她也比較中意這一點(diǎn)。
4 N% ^) O9 s) z4 Z我說，我在來日本之后，才在打工的時(shí)候接觸到各個(gè)年齡層次的人，感覺收獲很大，
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我接著說，我注意到的一點(diǎn)是，
日本學(xué)生從初中到大學(xué)，一般都是要參加“部活”，也就課后活動(dòng)，
在那里和高年級(jí)低年級(jí)的人在一起做事，這樣可以看到高年級(jí)和低年級(jí)的不同做事方式，
然后可以去吸收，去嘗試去改進(jìn)自己的做事方式，豐富自己的思維，這點(diǎn)很好。
然后日本學(xué)生到了大學(xué)，開始在餐館里打零工，與社會(huì)上不同層次的人接觸，可以鍛煉很多，
而我在中國(guó)讀書時(shí)，即使讀到大學(xué)，也基本是只和同齡人接觸，
所以接觸的人有一定的局限，要是能更早接觸其他層次的人就更好了。
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她問，中國(guó)的學(xué)校里沒有“部活”么，
) f; Y0 r) b- @9 u3 p3 n& ^4 ]4 i我說，沒有，中國(guó)的初中高中都忙著學(xué)習(xí)考試，
' g" E" Z  e5 i$ [5 |/ R每天就是學(xué)習(xí)自習(xí)的時(shí)間比較多，抽出時(shí)間來活動(dòng)的機(jī)會(huì)是比較少的，
) K4 p; G; c6 o* ]0 ~" X大學(xué)里倒是有一些課程以外的時(shí)間，有學(xué)生會(huì)這類的組織，但是參與的人數(shù)不多。
她又問，那中國(guó)有沒有打零工的事情呢。
% w. A. J$ `$ f+ o4 e9 X$ _8 H) N我說，中國(guó)的大學(xué)生打零工機(jī)會(huì)也是不太多的，
不會(huì)像日本那樣，有那么多的打工機(jī)會(huì)。
我讀大學(xué)的時(shí)候，唯一的打工就是家教。
1 v% E* G' W/ B$ _, X: ^8 L1 ^$ T3 T: O現(xiàn)在聽說有些大學(xué)生有在快餐店打工的事情，
" x+ a' a' o+ Z9 u" y$ M但是總體來說，打工機(jī)會(huì)還是相對(duì)比較少的。
她說，原來如此，那這一點(diǎn)的改善，也不是容易的事情呢。
我說是的。

需要補(bǔ)充說明的是，這里提到的那種私立小學(xué)，各年級(jí)在一起上課的學(xué)校，
2 J1 {6 t- D2 w  i' m( J在日本是很少的，大部分學(xué)校還是按部就班，各年級(jí)自己上課的情況，
/ w: z, r" x5 I& [7 C+ v7 x" q  d但是，在學(xué)校里參加“部活”和大學(xué)生打工，確實(shí)是比較普遍的現(xiàn)象，
, m; K) L. y1 w5 D3 k與其他年齡層人的接觸，對(duì)于性格的養(yǎng)成，也許是有益的吧，
最近我才聽說，現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)里有“社團(tuán)”這一組織，
可以和不同年級(jí)的人一起，圍繞相同的興趣而活動(dòng)，
而且參加的人比例在一半以上，這樣還是很好的。
6 [  l$ r! @& m  a6 J
# \1 T* @0 S2 ]0 A, w0 ~+ oChapter 3.
接下來的聊天，談到了日本的技術(shù)。
6 Z( R" G2 b' u/ r3 P" t( u" n我說，我在工作中接觸了一些外協(xié)單位，感覺日本的技術(shù)力量逐漸變?nèi)酰?font class="jammer">& C" n8 V0 Q3 M1 H" I* S& f
現(xiàn)在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，
" ~0 }; r# ?9 \! N' a) a不過他們即使被返聘，也都基本該結(jié)束了，逐漸離開了工作崗位。
因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，
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6 `1 i7 u5 `0 a  p# K9 w! `那時(shí)日本制造的電器等產(chǎn)品，都是做得很漂亮，
半導(dǎo)體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細(xì)節(jié)也考慮周到，壽命也好的，
: t0 b3 o- J" f但是現(xiàn)在二三十歲的年輕人，敬業(yè)水平就和不如以前了，
, ?. d/ X; u' k! |( S) T; S都是yuttaly（日語）教育的一代。
/ I+ S: e7 K  h& \: I她給我糾正，是yuttoly教育的一代。
: [! l( V5 Z# V' F* L& t/ a我說，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
. M* a5 v. |0 H% \  ~現(xiàn)在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對(duì)于細(xì)節(jié)的追逐已經(jīng)不多了。
感覺是沒時(shí)間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，
會(huì)社里大家都很忙，經(jīng)常加班來完成手頭的工作，
" W  s5 e  W( m6 {1 J' q把基本的要求應(yīng)付過來已經(jīng)很辛苦了，沒時(shí)間考慮那么細(xì)，
9 r8 b% W4 _2 t" k) C$ R3 q: a' G一些已有的老人的技術(shù)也不能記錄流傳下來，挺可惜的。

! c( |: {0 @5 \4 w8 j+ r9 T聽到這里，她說，有這樣一種說法，
6 {; p& T! W+ h+ |5 [4 H( X) U7 l產(chǎn)品如果做得太結(jié)實(shí)，沒法進(jìn)行二次販賣，會(huì)對(duì)公司以后的業(yè)績(jī)有影響，
這種說法也有一定道理，我想了考慮了一下怎么回答，然后說，
: W5 p9 Q& Q2 s這一方面的因素也有，然后就是，
在“特別結(jié)實(shí)”，與“特別不結(jié)實(shí)”之間，是需要找一個(gè)平衡點(diǎn)的，
現(xiàn)在這個(gè)平衡點(diǎn)在移動(dòng)，有點(diǎn)偏向于“不結(jié)實(shí)”的那一方了，
日本是要跟海外的國(guó)家去競(jìng)爭(zhēng)的，
如果自己不夠注意的話，這對(duì)于全球競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是不利的。

然后提到了日本會(huì)社的氛圍，
8 O! R6 I/ h8 f( \3 }$ d我說，我感覺大阪這邊比較寬松一些，到了名古屋就會(huì)嚴(yán)格一些，東京或許更冷一些，
( Q' H6 @9 ?$ x5 a0 c6 L& Z名古屋那里是豐田公司的天下，一些過分的嚴(yán)格，反而造就了公司里的一些抑郁癥。
; x- U2 K( }, Z! S一些無謂的嚴(yán)格，對(duì)提高生產(chǎn)效率卻并無作用。
* {* `- _' l; L9 `, B: z8 i所謂嚴(yán)格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
9 i1 h4 I% @$ r但是如果使用方向不當(dāng)，卻會(huì)導(dǎo)致員工的緊張，而導(dǎo)致降低效率，這是不好的。
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她說她感覺東京還好，社會(huì)上說是東京冷漠，但是她在東京工作時(shí)同事還是挺友善的，
我想了想，說，莫非你說的或許是二零零幾年的事情吧，
+ C) O0 L  e! l; a她想了想，說是的，那個(gè)時(shí)候她在東京工作了一段時(shí)間，感覺還好，當(dāng)然也與公司有關(guān)。
我說，那個(gè)時(shí)候，九州還是很yasaxi的，現(xiàn)在也變得不夠好了。
9 P; _6 z' f- f, |" Y/ F) F我說，我剛來日本的時(shí)候，到的是福岡，那里的人還是很淳樸的，
! u9 E9 D- k- _2 c+ n+ E但是現(xiàn)在過了十多年，感覺日本的民風(fēng)也不是那么yasaxi了，
( W/ ]: p, R$ j不只是我自己，我其他的朋友，也有這樣的感覺，
" b( C8 `5 {5 l% J這些民風(fēng)上的變化，也許會(huì)反映到經(jīng)濟(jì)上吧。
1 Z+ i, X3 H  V  l5 N9 C5 @: @二零零零年以后，日本的經(jīng)濟(jì)有點(diǎn)吃緊，

0 y& N5 x/ j; s5 N0 L; E. f然后人們精神上的余地有減少的傾向，反過來也影響到了辦事方式上。

. t" h6 Y) B0 {9 B然后勇太郎媽媽說，感覺中國(guó)人的拼勁兒很足，
) K5 |& b. h7 h: n2 O我說你是在哪里接觸的，
9 I- C" J/ i5 K1 C; Z; p3 X7 T她說她沒去過中國(guó)，海外旅游只去過越南，
在那里坐出租車的時(shí)候，排隊(duì)的時(shí)候被中國(guó)人插隊(duì)了，
覺得那種拼勁兒挺足的，
, H! `( A. S$ R. ?( d$ Y; }我說，原來是這樣，不過插隊(duì)似乎并不是好事情。
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Chapter 4.
9 R6 b5 A! A, {6 _) P+ R6 g" C勇太郎媽媽提到，昨天剛和朋友去爬了大阪旁邊的金剛山，
% q3 r7 d5 b) `而且最近上網(wǎng)查過才知道，金剛山是日本山岳里面，每年訪問人數(shù)第二多的山，
然后她考我，讓我猜訪問人數(shù)第一多的山是誰，
& o% x  s, \( a我第一反應(yīng)是，金剛山在大阪附近，名列第二，
4 _4 m6 @4 H2 K1 j* D* b9 o那么名列第一的應(yīng)該是東京附近的名山，也就只有高尾山。
& E- M3 [4 c8 S1 l* O2 w, c: J+ m我說出高尾山的名字。
% w& i7 W8 W" Z  H: w, i3 x- Z她說不是。
我重新想了一下，才想到是，富士山，
她說，正解。
我說我爬過一次富士山。
4 L3 }" f) R$ N- Y" L% v& j她說她也去過，比較“無謀”地去爬了。
我說你的“無謀”是指沒做準(zhǔn)備么，她說有準(zhǔn)備頭燈，防寒服等，
我說那已經(jīng)相當(dāng)好了，
我爬山時(shí)遇到的“無謀”的日本孩子，周六早上起床，突然想來富士山，
8 d* P/ U0 _4 @2 Z5 ~7 h4 z: A1 h  u0 y, [背包里放個(gè)電腦，穿個(gè)襯衫就來了，山上那么冷，根本不行的，
* |  w" j# [! e8 g那孩子在食堂那里買飯時(shí)，食堂大媽看他可憐，借給他一件厚衣服，他才上去。
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日本也是偶爾有那種無謀的選手的，
前幾年還有新聞?wù)f爸爸帶著孩子穿著T恤衫去爬富士山，太離譜了。
0 y4 F  @- n5 I# \: Y5 x我說我是半夜爬山的，晚上十點(diǎn)開始登山，上山七個(gè)小時(shí)，
沒有睡覺，只有間歇的休息，天亮在山頂那里看到了日出。
+ \; B& {+ C, f她說她去的時(shí)候也看日出了，但不是徹夜爬山，
; w$ v& ^7 W4 g, L; K而是在八合目山上小屋那里，在大通鋪睡了一晚。
我說，富士山是值得去一次的，不過去一次也就差不多了。
以前我也是爬富士山那種大山的，現(xiàn)在只能爬一些二三百米高的小山了。
在大阪附近，只能去五月山，笠置山這種小山了。
五月山適合小孩子爬山，上面也有夜景的觀景臺(tái)，值得推薦。

然后提到附近旅游的地方，
6 ~1 v1 @6 i8 t4 C; y$ g/ V: S9 E我說元旦時(shí)我去過岡山縣，那里有個(gè)小水族館，玩具王國(guó)等。
8 E) Q, y. C: f6 C+ Z# w5 B7 Y她說，她帶孩子去過鈴鹿賽車游樂場(chǎng)，
4 C+ @$ C, V) `, k7 t我說我聽說過那個(gè)游樂場(chǎng)，在三重縣，離名古屋不遠(yuǎn)，那里是F1的賽場(chǎng)，但是沒有去過，
她說，那個(gè)游樂場(chǎng)里有一個(gè)地方，有本田公司退休的技師來指導(dǎo)，
! ~4 d5 N8 o: o# g" j+ q5 d可以讓孩子們自己組裝小汽車，
9 h4 |4 u& q# r* L" o6 I( ]我問，所謂小汽車是什么概念，是小小的玩具汽車還是大一些的，
她說，是那種大一些可以坐人的，組裝之后然后可以自己坐在里面開一圈，
! H, V* }% W/ c. X' ^我說，謝謝你的介紹，很不錯(cuò)的信息，下次我會(huì)找機(jī)會(huì)去看看。
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7 M+ }. Y3 M% E' U9 K后來談到，她說她丈夫比她大四歲，
9 U. U" z: d& h3 g( ]8 t4 _4 y然后她說，現(xiàn)在覺得，或許是男人年齡比女人小一些才好，
因?yàn)槿毡九詨勖^長(zhǎng)，男人會(huì)相對(duì)壽命短一些。
我說，從壽命的角度來看，如果是男人年齡小一些的話，或許會(huì)好一些，
; }( z7 q$ e( Q+ F) x但是問題在于，男人往往長(zhǎng)不大，成熟得晚，不到一定年齡，就一直傻傻的，
她說也對(duì)，也許是因此而導(dǎo)致，往往是男方比女方年齡大。
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她說今天居然聊了這么多，說明子子桑是容易交談的人。
我說謝謝，我在公司里也不怎么聊天的，一般也就兩三個(gè)同事聊得多一些，
其他有的人，聊天都是聊一些電視節(jié)目明星軼事，我不了解也插不上嘴，
5 B  Y/ b+ @# v0 s同時(shí)我也覺得那些東西都是虛的東西，是實(shí)際意義不大的。
% p/ v: M8 M$ y" h# Y  |$ ?她說她也遇到過類似的人，電視節(jié)目的話題，她也不是很熱衷。

9 j. g+ {6 a: p' n: I9 t- X. S她說平時(shí)在幼稚園，與有的媽媽談話也合不來的，
1 k0 }. b. _* I我說，是你自己和那些人合不來，還是說別人也和那些人合不來，
這個(gè)問題挺難說的，她總不能說自己不合群吧，我問了之后也有點(diǎn)覺得不太好，
1 F7 H, q! a$ I我補(bǔ)充說，我是想知道，那些聊天不容易被合得來的人，是什么樣的人，
" r- J% R. z/ n  J, y6 E$ K這個(gè)問題確實(shí)麻煩，她想了好久，說了幾個(gè)例子，
比如說，幼稚園提出某個(gè)規(guī)定征求大家的意見，有的媽媽就不會(huì)去考慮別人家的經(jīng)濟(jì)狀況，
# O. j' G0 d' d0 h* f# r另外還有，有時(shí)候小孩子玩的時(shí)候把衣服弄臟了，有的媽媽就會(huì)很在意，等等。
$ U0 b6 Z* Z- V; r  h8 f/ `& T我說原來如此，那樣的媽媽，能夠與她們聊天的人，也許是不多的吧。
; S: O- q& \( O7 D# w. C1 g: z后來時(shí)間差不多了，我們就告辭了。

3 K/ \9 T0 q/ r4 a; PSummary
* O: V  }4 E6 O& D+ @勇太郎媽媽是一個(gè)有自己想法的人，聊天內(nèi)容涉及了日本的教育與經(jīng)濟(jì)，
( ]$ A9 W6 o; H  T- V% A所以寫在這里，可以作為參考。
& }! s% n" K0 N  z+ H0 z* @可能有人會(huì)好奇勇太郎媽媽這個(gè)人，但是她本身不是需要被注意的，
0 k( g5 n4 O5 x# p7 N. S她是一個(gè)談話的對(duì)象，也可以是勇太郎的爸爸，或者路邊的歐巴桑，
勇太郎的名字，也只是化名。
, [7 m- i" c; u, m/ Z' x我們需要關(guān)注的，不是具體的談話對(duì)象，而應(yīng)該是談話的內(nèi)容和方式，
談話的來往之中，有哪些是新的內(nèi)容，有哪些是有益的方式，可以拿來做參考。
對(duì)于日本的一些好的地方，可以考慮學(xué)習(xí)一下，
日本做得不好的地方，我們?nèi)ビ枰员苊猓?br /> : @! M+ Z3 b" p% D/ e也許這樣，才會(huì)使我們自身有所收益吧。
9 V% J5 i! u' L+ N: T! I7 Z4 }
, P) r) b, f( D4 ^; Q3 N! h7 ^以上。
# f3 j8 c4 @3 k! l* w+ Y. n感謝閱讀。
* ]$ V* b# n* m* K

破碎重鑄

子子君，那個(gè)教育孩子的方式確實(shí)很好，引導(dǎo)孩子思考  
0 w9 f! K2 B, X7 l- R; v  子子君是碩士畢業(yè)，請(qǐng)問現(xiàn)在日本公司里是不是研究生已經(jīng)普及了？

機(jī)械社區(qū)618

一些無謂的嚴(yán)格，對(duì)提高生產(chǎn)效率卻并無作用。
所謂嚴(yán)格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
: X) i! n( o3 g% W% Y0 J# k但是如果使用方向不當(dāng)，卻會(huì)導(dǎo)致員工的緊張，而導(dǎo)致降低效率，這是不好的。
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東亞國(guó)家普遍認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，普遍都是苦干狠干，然而并沒有太多效果。
東亞國(guó)家文化傳統(tǒng)真的有問題，然而大部分東亞人不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)。

小可2015

能轉(zhuǎn)換成語音就好了..
5 G: F6 F4 |( t& d0 w

chen3326663

這種有想法的家長(zhǎng)中國(guó)也有很多吧，

brcd

子子君，你在自我表達(dá)

guoyou

聊得確實(shí)有點(diǎn)多，會(huì)不會(huì)有誤會(huì)？孩子在旁邊嗎？

LIUYASHAN

經(jīng)鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

小蔡

樓主是被機(jī)械耽誤的文科生嗎？

子子61961

破碎重鑄 發(fā)表于 2019-4-30 01:05
子子君，那個(gè)教育孩子的方式確實(shí)很好，引導(dǎo)孩子思考  
  子子君是碩士畢業(yè)，請(qǐng)問現(xiàn)在日本公司里是不是研究 ...

查了一下日本文部省的數(shù)據(jù)，日本2016年，本科生，碩士生，博士生的比例，大致是6:3:1。
  h1 K# k5 G8 R' r& e, `企業(yè)里研究生的比例，比這個(gè)要低一些，
; T$ P+ c" V* o3 {因?yàn)檫€有一定數(shù)量的高中或者中專學(xué)生，

企業(yè)里碩士的比例，因企業(yè)而異，平均百分之十吧。

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